近日，市民帶娃參觀某大學被攔。隨後，該大學敏捷調整了學校敞開的政策，校外人員憑身份證登記，可直接進入學校，不再需求預定。（5月16日《南方都市報》）

　　

　　大學校門打開與否，其實是個偽出題。往前看，戰國時期的稷下學宮，開門悅納諸子百家，成果中國學術思維史上「百家爭鳴」之盛況，在教育史上留下濃墨重彩的一筆。往外看，世界最陳舊的大學之一的牛津大學，散布於牛津市中，與城市融為一體，夏花絢爛、秋葉靜美吸引遊者如織，朗朗學校、書生意氣促進學習型社區構成。由此可見，自有大學之日始，大學學校向大眾敞開胸襟，便是一種一致。

　　

　　既然大學敞開學校是一種常態，為何現在的大學校門卻常常「關閉」？曩昔囿於疫情，封閉式辦理有利於減少疫情擴散，這是特別時期的應急之舉和辦理之需。現在，仍有部分大學常閉校門，其間固然有安全要素之考量，但更多卻是辦理上的慵懶在作祟。校門敞開，聚集學校的人群可能會「圍堵」校道、食堂等，影響正常教學秩序，而相對低成本的封閉可以從源頭堵截此類亂象，因而成了不少大學校門常閉的天然托言。

　　

　　物理空間敞開是大學精力敞開的縮影。作為學術與思維之高地，大學之大，在於敞開交流。不論是學生社交生活、社會實踐，學者互訪研討、學術商討，仍是學校課程同享、學分互認，都需求大學廣開校門、自由暢行。而作為社會公共場所，大學之大，在於容納並蓄。公立大學是國家財政供養的公共場所，理應承擔必定的公共服務責任，向社會合理敞開公共教育資源，發揮教育輻射效果，涵養科學精力、文化氛圍。因而，不論從學校自身仍是從與外界的聯系來看，大學都不應因噎廢食，以不方便辦理為由拒絕對外敞開，束縛大學之「大」。

　　

　　當然，敞開大學校門並不等於一開究竟、毫無底線，敞開的前提是合理保障學校安全和教學秩序。現在已有不少大學測驗通過對特定時間、區域和人員進行準入限製，平衡學校合理運轉與社會公共服務之間的聯系。還有大學通過數字化留痕辦理對進校人員施以束縛和監督，完成敞開與辦理偏重。一起，公立大學與私立大學屬性不同，也需求根據實際情況，「因校製宜」探究靈敏的敞開辦理模式。

　　

　　教育家梅貽琦曾言：「大學之大，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也。」這其實也是在強調海納百川、兼容並蓄的大學敞開精力。大學敞開是一個循序漸進的過程。但至少，各地有條件的大學應該給出一種姿勢，從打開校門開始，迎接大學敞開精力回歸。