春天的臺山，藍圖現已繪就，答卷正在書寫。走在高質量開展快車道的臺山，兔年伊始，很多工業資源匯聚，工業集群加快成型。

　　

　　工業開展離不開人才支撐，技術人才更是製作業企業的國家棟梁。

　　

　　在沖刺「千億強縣」的跑道上，臺山市搶抓國家大力開展現代作業教育的有利時機，擴資源、提層次、優結構，深化產教交融、校企協作，加快建造現代作業教育體系，全力推進技術型社會建造，努力打造「工匠搖籃」，造就更多「能工巧匠」「大國工匠」，助力臺山朝著「千億強縣」開展方針邁進。

　　

　　深化產教交融校與企「雙向奔赴」

　　

　　「我現在在臺山市金橋鋁型材廠有限公司擔任設備司理一職。」1987年出世的梁潤棠，本年是他從事技術修理作業的第17個年頭。梁潤棠曾是臺山市技工校園的學生，結業後，他入職臺山市金橋鋁型材廠有限公司，從學徒做起，逐步生長為企業部分的管理人員。他是紮根家鄉開展的技術人才，也是與企業一起生長的技術斥候。

　　

　　2020年6月，梁潤棠被評為臺山市高層次人才、江門市高層次人才。同年12月，他取得「臺山市勞動模範」榮譽稱號。2022年，梁潤棠更是取得「廣東省五一勞動獎章」。

　　

　　「能有今日的成績，離不開當年在技工校園的學習。」回顧自己的作業生涯，梁潤棠表明，正是有了最初在校園打下的厚實基礎，他才幹在作業中持續生長。「現在公司裏的管理人員，有很多是校友，一線工人裏更多。」他說。

　　

　　一個企業界，有多位同一所校園的結業生，那麽這在必定程度上能夠看出，這個企業對該校園的教育形式十分滿意。

　　

　　讓學生掌握一門專項技術是作業院校的教育職責和辦學特點，然而如何將學生校園的理論學習與實踐相結合，完成學生的專業技術與商場需求的無縫對接，一直是各作業院校探究的課題。

　　

　　為了讓作業教育人才培養愈加符合企業和商場需要，近年來，臺山不斷探索加深「校企協作」路途，從2010年開端，各職校全面實施「校企協作」教育開展形式。為進一步習慣校園、企業、學生三方的開展需求，校園、企業逐步加深協作，將「校企協作」向「校企交融」轉變。

　　

　　「通過兩邊緊密協作，能夠更好摸清企業用人需求，提高人才培養精準度，解決實踐中校園人才培養『一頭熱』、人才供需『兩張皮』的問題。」提到校園的結業生在作業中取得很高評價，臺山市技工校園副校長龔靜很是自豪。

　　

　　她表明，學生在校時通過頻頻的實操技術訓練，結業後可立即上崗服務，不用再次訓練，一起還有體系的專業知識儲藏，在管理、技術創新等方面能夠為企業供給切實可行的計劃，為企業助力，沒有哪個企業能夠拒絕這樣的人才。

　　

　　據了解，現在臺山市有臺山市培英作業技術校園、臺山市敬修作業技術校園、臺山市技工校園3所培養作業技術人才的校園，其中培英職校歸於國家級要點中等作業校園，敬修職校歸於廣東省要點中等作業校園，技工校園歸於廣東省要點技工校園。3所校園開設有加工製作類、交通運輸類、信息技術類、醫藥衛生類、休閑保健類、財經商貿類、旅遊服務類、文化藝術類、體育與健康類、教育類共10個專業大類30多個專業方向，基本滿足臺山市經濟開展對人才的需求。

　　

　　「我們與廣東美的、海信電子、鴻特精密、金橋鋁材、精誠達電路、仁豐五金等40多家名優企業建立深度校企協作關系，共建校外內實訓基地，為學生提高專業技術、到優質企業實習和就業供給了傑出的保證。」臺山市培英作業技術校園副校長容雲飛表明，校園每年為社會註入近500名技術型人才，結業生的初度就業率達99.7%。

　　

　　據統計，現在3所作業校園與70多家企業建立了校企協作關系，學生就業率始終保持在96%以上。

　　

　　打破升學瓶頸疏通開展通道每個人都在奔跑中擁抱願望，用汗水澆灌未來。

　　

　　在臺山市培英作業技術校園的實訓教室裏，本年高二的謝文毅正在機械設備前細心操作。在3月20至22日舉辦的2022-2023年度廣東省作業院校學生專業技術大賽中職組「機器人技術使用」賽項中，謝文毅與同學鐘偉康聯手，斬獲該項意圖二等獎。他們拿下該獎項，等於提早拿到職高的「入讀券」。

　　

　　回想起自己兩年來的職校學習經歷，謝文毅坦言：「挑選走作業教育這條路非常正確。」

　　

　　據了解，根據商場和區域工業、企業需求，臺山市對校園專業設置不斷進行優化調整，增設新專業。2022年，敬修職校結合當前社會經濟開展，活躍籌集資金120萬元收購新能源中心模組汽車電機等教育設備，大力打造新能源汽車專業。一起加強與江門作業技術學院、江門中醫藥作業學院等作業院校協作，實行「三二分段」或「五年一貫製」培養形式，完成學生直升大學願望。現在，培英職校和敬修職有近600名學生參與「三二分段」學習，在中職校園結業之後直接入讀大專院校。

　　

　　此外，臺山市還鼓舞學生參與高職類「3+證書」高考，為學生持續深造、成為高學歷技術人才創造條件。2022年504名中職校園學生參與「3+證書」高考，其中本科上線人數達189人，本科上線率37.5%，高職高考取得可喜成績。

　　

　　「作業教育不是『完結教育』。」容雲飛認為，經濟社會的迅猛開展對技術型人才提出更高要求，中職結業生挑選升入高職、本科持續學習成為新趨勢。

　　

　　關於職校學生挑選持續升學的做法，梁潤棠十分認同。在他看來，「製作業當家」「高質量開展」都為作業教育供給了新機遇，一起也提出了更高的要求。「只要符合工業轉型開展需要，將培養要點與企業開展要點結合，才幹為學生謀求更好的開展。」他說。

　　

　　「我在日常作業以及造訪調研中發現，越是先進的技術和設備，越需要高素質的一線工業工人來使用和維護。」梁潤棠表明，企業對技術工人的需求，現已從曩昔的工業機器人「使用者」轉變為現在的工業機器人「管理者」，從曩昔的「會用」設備轉變為現在的「會改良晉級」設備。能夠說，臺山高質量開展是人才隊伍壯大和工業轉型晉級的一起生長之路。