科教融匯是黨的二十大報告關於工作教育的一個立異性表述，如何「融」、怎樣「匯」？5月14日，以「推動工作教育改革，科教融匯工作院校的實踐與探究」為主題的「科教融匯 工作院校在行動」座談會在山東濰坊舉辦。百余所全國「雙高」校和企業代表齊集一堂共同探尋推動工作教育科教交融的新思路、新途徑。

　　

　　期間還將樹立由110家全國「雙高」校和企業組成的現代工作教育科教融匯共同體，向全國高職院校宣布「現代工作教育科教融匯倡議書」。樹立「企業命題、共同答題」機製，初次面向高職院校發布200余項技術立異需求和人才需求清單。推出首批推動科教融匯的典型事例。

　　

　　教育部工作教育與成人教育司副司長林宇表示，科教融匯離不開教育、科技、人才力氣的統籌布置，各地政府及主管部門要強化統籌和諧效果，在園區、企業、校園，建造一批高質量科技立異平臺和協同立異中心，可學習本次座談會樹立「現代工作教育科教融匯共同體」做法，深化產教交融、科教融匯，為優秀立異人才培養和區域經濟立異展開賦能。

　　

　　「對工作教育來說，『科』更多指技術技術及其使用研究，當然也可泛指工作教育範疇的全部科研工作。從字面上看，科教融匯便是科學與技術同教育應當交融交匯。」西安航空工作技術學院校長張敏華認為，「科」「教」不分家，重點在「融」，結果是「匯」，要把科技改造的力氣與育人工作緊密結合起來，融匯成一股強大力氣，助力國家現代化建造。

　　

　　在科技日報社總編輯許誌龍看來，現代工作教育科教融匯共同體，同產教交融共同體比較，含「科」量更濃。他主張應大力培養立異文化，營建科技立異氛圍，著力破解引育科技立異人才難題，聚力講好新時代工作教育立異故事，回答好「強國建造，教育何為」的時代課題。

　　

　　林宇主張，工作院校要根據區域產業展開和院校專業特色，組建開放型區域產教交融實踐中心，校企協同展開技術攻關、工藝改善、產品升級。同時，樹立技術立異協作機製和專利開發轉化機製，推動科技成果產業化使用，既要為破解「卡脖子」問題培養更多高素質技術技術人才，又要在促進立異鏈和產業鏈精準對接中，成為科技成果轉化的「中試車間」。

　　

　　據了解，本次座談會由教育部工作教育與成人教育司作為指導，科技日報社主辦，山東省教育廳、山東省濰坊市人民政府、山東省工作技術教育學會承辦，山東畜牧獸醫工作學院、常州紡織服裝工作技術學院、北京百通科信機械設備有限公司協辦。來自日照工作技術學院、順德工作技術學院、西安航空工作技術學院、許昌工作技術學院、無錫工作技術學院、福建信息工作技術學院的相關負責人就本單位科教融匯經歷做法與展開思考進行溝通發言。