廣東技術師範大學講學廳內熱鬧非凡，師生齊聚一堂。從北京回來廣州的全國政協委員、民建廣東省委會副主委、廣東技術師範大學副校長許玲，第一時間將總書記在全國兩會上的重要講話精力和全國兩會精力傳遞給廣闊師生，進一步堅定學校高質量開展的決心決心。

　　

　　把論文寫在大地上到一線傾聽民意「連任全國政協委員，我心境很激動，也深知政協委員不僅是一份榮譽，更是一份實打實的政治責任和社會責任。」許玲說，怎麽助力新時代工作教育「雙師型」隊伍建設，怎麽進一步推進《工作教育法》的執行，是她重視的要點。

　　

　　過去5年，許玲一直在為破解工作教育開展中的難題建言獻計，一起也在師資隊伍建設、技能型人才培育、學生工作、工作本科教育、試驗區渠道搭建等範疇進行實踐。她經常深入企業一線、行業協會，開展紮實調研，撰寫了多篇調研陳述。「作為高校教師，我要把論文寫在大地上。作為全國政協委員，更要到一線傾聽民意民聲，更好地建言獻計。」許玲說。

　　

　　2018年，許玲提交的提案《工匠之師從哪裏來——關於我國職教師資培育主張》，被全國政協選為要點提案之一。2019年，許玲提交的《對我國「雙師型」職教師資隊伍建設的主張》引發廣泛重視；2021年，《關於樹立粵港澳大灣區工作教育改革試驗區的主張》再獲教育部回復與鼓勵；2022年，《關於加快開展工作本科教育的提案》被評為優異提案；2023年全國兩會，許玲帶了四份提案上會，在一如既往聚集工作教育的一起，她還重視了欠發達區域女性工作和新業態從業人員工作規範等問題。

　　

　　為工作教育高質量開展貢獻力量現在，我國已經建成了世界上最大規劃的工作教育體系，具有1.13萬所工作院校，工作教育在助力青年完成技能成才夢，助力脫貧攻堅，服務經濟高質量開展中作出了重要貢獻。

　　

　　「現在限製提升工作教育培育質量的最大瓶頸是缺少高素質高學歷的『雙師型』職教師資。」今年全國兩會期間，許玲主張盡快布局博士層次「雙師型」職教師資培育單位，充分發揮高素質職教師資培育主渠道的作用，「一是為工作技術師範院校申報教育博士點拓荒『綠色通道』，開創博士層次『雙師型』職教師資培育新局面。二是大力推進深化培育形式和機製改革，探究樹立『本碩博』連讀博士層次『雙師型』職教師資培育新形式。」

　　

　　「產教交融始終是工作教育範疇一個老大難問題。」許玲認為，假如脫離產教交融，工作教育培育的人才質量一定是打折扣的。產教交融觸及的不僅是教育部門，還觸及地方政府、行業和企業，許玲呼籲：「各省（區、市）要擬定貫徹執行新工作教育法的實施細則，將方針利好以可操作的方式執行下去，推進現代工作教育體系建設真正落地。」

　　

　　許玲表示：「我將繼續用做學術的情緒和方法來履職，用履職調研的數據與成果來充實學術研究，發揮工匠精力，用心打磨提案，在工作教育範疇傾註更多耐心和恒心，為工作教育高質量開展貢獻力量。」