年是工作教育提質增效、轉型開展的要害之年。新的一年，工作教育工作將迎來哪些增加點？從業者應該怎麽抓住方針盈利，完成步步突圍？3 月 28 日，多鯨本錢聯合騰訊教育、騰訊雲舉行工作教育私董會，匯聚工作教育範疇的專家學者、企業領袖、創新精英，聚集工作的開展現狀和未來趨勢，共論工作開展新方向。

　　

　　私董會上，弗若斯特沙利文（Frost & Sullivan，以下簡稱「沙利文」）大中華區履行總監劉文駿分享《工作教育工作的新趨勢和方針遠景展望》的主題講演。

　　

　　沙利文是一家全球性的咨詢公司，1961 年成立於華爾街，62 年來沙利文深耕全球本錢商場及企業咨詢服務，為企業供給全方位的投融資及其他各類專業咨詢服務。沙利文是國內最早一家重視教育範疇的咨詢公司。2015 年以來，沙利文服務了教育工作各個賽道上百家公司，見證了工作本錢化進程的不斷開展。

　　

　　定位轉變，工作教育迎來方針風口劉文駿指出，跟著國家關於工作教育的重視程度愈加提高，相關的利好方針接二連三，工作教育迎來方針風口。黨的十九大以來，黨中央、國務院連續發布方針文件，高位布置工作教育變革工作，對工作教育的戰略定位越來越傑出。一起在工作教育的各個範疇，關於實踐要求也越來越詳細。

　　

　　年印發的《國家工作教育變革實施方案》，清晰了我國工作教育製度框架和變革藍圖。2021 年 4 月，全國工作教育大會對加速構建高質量現代工作教育系統作出一系列嚴重布置，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於推進現代工作教育高質量開展的定見》清晰了構建現代工作教育系統的目標框架、要點任務、進展安排。2022 年，新修訂的工作教育法將工作教育變革實踐閱歷上升到立法層面。2022 年 12 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化現代工作教育系統建造變革的定見》，著重進一步深化系統建造變革，用系統化設計、工程化推進、協同化作戰的思路，要點解決開展理念、開展途徑和主體職責這三個問題。這一要害文件把工作教育的變革落實到新的高度，並且提出了一些詳細的要求。

　　

　　教育部職成司司長陳子季解讀《關於深化現代工作教育系統建造變革的定見》時，提出現代工作教育建造具有五個「轉向」。一是功能定位的轉向，從「謀業」轉向「人本」，愈加重視人的全面開展，建立健全多方法聯接、多通道成長和可繼續開展的梯度工作教育和訓練系統。二是變革重心的轉向，從「教育」轉向「產教」，愈加著重教育服務經濟社會開展需要的效果。三是服務場域的轉向，從「區域」轉向「全局」，支撐共建共享、互融互通的新開展格局。四是開展途徑的轉向，從「分類」轉向「協同」，在清晰工作教育類型特點的基礎上，著重普通教育、工作教育之間的優勢互補和交叉交融，統籌職普協同創新。五是辦學主體的轉向，從「單一」轉向「多元」，更多地鼓勵社會力量參加舉行工作教育，並在方針上給予更多支持。

　　

　　商場規劃增速顯著，估計將打破萬億據沙利文研討發現，我國的工作教育商場規劃由 2016 年的 5,167 億元，增加至 2021 年的 7,811 億元，年均復合增加率 8.6%，增速顯著；估計 2022 年，工作教育商場規劃將達到 8000-9000 億，2025 年估計打破萬億規劃，並於 2026 年達到 10,979 億元，自 2021 年至 2026 年的五年間年均復合增加率達到 6.5%。

　　

　　劉文駿進一步指出，遭到體製機製的影響，工作教育的萬億級商場規劃中約 70%的比例屬於工作校園教育，而校園教育更多地依賴於國家的財政撥款。因此，雖然工作教育商場規劃巨大，但國家的財政投入關於其開展起著至關重要的效果。

　　

　　相較於學歷工作教育，非學歷工作教育（工作考試訓練和工作技術訓練）在全體工作教育商場規劃中占比約為 30%，但其增加更為顯著。沙利文研討數據顯示，2020 年非學歷工作教育的商場規劃現已打破 2,000 億元，2016 年至 2021 年的五年間年均復合增加率達到兩位數，民間社會本錢關於非工作訓練的投入增加速度高於工作校園教育的國家投入。

　　

　　非學歷工作教育商場的高速開展主要遭到以下幾方面要素一起推進效果。一是方針要素，國家關於工作訓練逐步重視，立法承認其位置；二是社會要素，國民生活水平進步，關於再工作、終身教育的接受度益發進步，用於訓練的花費也有所提高；三是工作要素，近年來我國工作局勢趨嚴，高校畢業生數量逐年進步，失業率受疫情影響繼續攀升，致使工作壓力增大，關於工作訓練的需求得以進一步開釋。

　　

　　統籌職普融通，完成多樣化開展「統籌工作教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教交融、科教融匯，優化工作教育類型定位」，黨的二十大陳述為工作教育開展指明晰前進方向。

　　

　　據沙利文研討計算，2010 年前後，職普在校生規劃大體相當，職普比接近於 1:1；然而近十年中中等工作教育在校生人數呈繼續下降趨勢，職普在校生的距離跟著時刻的推移在繼續擴大。尤其是 2021 年中等工作校園銳減了 2,571 所，導致 2021 年職普比下降至 3:7。這一比例與工作教育的定位導向是相悖的。近兩年，國家關於學歷工作教育的重視程度進步，多次引導調控職普比回歸至 1:1。在方針的指引下，估計未來中等工作教育規劃有望大幅增加。

　　

　　劉文駿指出，要讓工作教育的上升空間越來越寬廣，讓工作教育的競賽力、吸引力越來越微弱，不只要讓工作教育與普通教育通起來，也要讓不同層次的工作教育通起來，也便是構建從中職、高職到專業學位研討生教育貫穿培養的新途徑，構成系統化的技術技術人才貫穿培養機製。這是清晰工作教育類型定位、改變社會關於工作教育偏見的要害。

　　

　　年起，我國積極探索創新工作本科的綜合變革方法，解決工作院校開展的瓶頸問題，提高工作教育的質量和吸引力。在這一過程中，社會本錢力量發揮了巨大效果。32 所本科層次工作院校中，70% 為民辦校園，不管從院校數量還是在校生和畢業生數量來看，民辦校園都占了相當大的比重。

　　

　　此外，社會本錢對工作教育的推進效果更顯著地體現在非學歷工作教育賽道中。當時，我國的非學歷工作訓練商場呈現出多元化的特征，這種多元化的特征體現在事務方法的多元化，參加主體的多元化和訓練內容的多元化等方面。其中，工作技術訓練（例如：餐飲廚師、汽車修理、駕駛、IT 技術等）作為非學歷工作訓練的主體，占據將近 70%的商場比例。而關於大學生和高學歷人群的工作教育需求而言，工作考試訓練，雖然僅有 30%左右的商場比例，仍是商場中不行忽視的重要組成部分。近兩年，公務員考試訓練、研討生考試訓練、教師招錄考試訓練等板塊逐步變得炙手可熱。不同的賽道中，都有一些具有代表性的上市公司，如工作技術訓練賽道的東方教育、達內教育、傳智教育，工作老師訓練賽道的粉筆、中公教育、開元股份等，這些賽道近兩年的成長速度很快。

　　

　　商場重塑，工作教育成出資新寵年是教育工作重塑的一年，工作融資熱度繼續走低，理性和審慎成為本錢商場關於教育工作融資的主旋律。據沙利文研討計算，全年，教育工作融資事情數量僅為 121 起，缺乏 2018 年的五分之一，相較於頂峰時期的 2016 年下降了 86%。月均融資事情僅有 10 起。而與此一起，工作教育賽道異軍突起，成為教育工作中遭到本錢追捧的搶手賽道。近兩年，工作教育和企業服務範疇占據了工作絕大部分比例。伴跟著方針的繼續傾斜，工作教育也迎來了本錢的風口。

　　

　　從二級商場的情況來看，受製於本錢商場活躍度的影響，近兩年登陸本錢商場的工作教育公司與曩昔幾年比較，IPO 集資規劃不行同日而語，且近幾年遭到疫情和監管方針等疊加要素影響教育板塊股價波動較大。沙利文梳理了近年來工作教育工作二級商場的代表性上市公司表現。

　　

　　能夠看到，不管是登陸港股、美股的公司數量還是融資規劃，與前幾年都存在較大的距離，甚至可能是量級的距離。但從市值上看，粉筆和量子之歌別離創造了港股和美股在工作教育板塊市值的新高。因此，劉文駿認為，本錢商場上關於工作教育仍然是繼續看好的態度，工作教育的創業者能夠堅持一個較好的預期，在推進事務開展走向國際本錢商場方面做好規劃。

　　

　　現代工作教育開展的三大趨勢「春江水暖鴨先知」，劉文駿信任工作教育的從業者關於工作教育的開展有著更深刻的了解，沙利文則是從第三方的角度，根據與多個從業者交流的閱歷，總結分享我國現代化工作教育的開展趨勢。

　　

　　一是線上化趨勢。當時，「互聯網+教育」方式正逐步擴大，憑借其科技特點帶來的靈活性，更高效地為學員供給教育訓練。未來，組織能夠針對該趨勢進行調整，以線下為主的組織，經過把部分常識與理論課程轉移至線上，進步課程的線上化率；以線上為主的組織，經過不斷豐富線上教育與交流的方法與途徑，不斷進步溝通功率、改善學習效果。

　　

　　二是品牌化與高質化趨勢。由於一直以來的社會偏見，這一點關於工作教育尤其重要。在這一情況下，企業本身是否具有品牌認知度、認可度，企業供給的產品、內容、事務是否具備差異化和高質量的特點，決議了企業在工作教育工作裏面勝敗的要害。怎麽大力開展品牌化與高質化內容，打破「同質化」現象，在劇烈競賽中脫穎而出，是工作教育從業者需要不斷考慮和攻克的一個問題。

　　

　　三是校企協作與產教交融趨勢。工作教育校企協作是主流的開展趨勢之一，能夠有效助力學生工作，並幫助企業獲得優秀的職工；而產教交融經過引入各工作最先進的方法論與最即時的實操技巧，結合工業資深從業人員的實戰閱歷，打通學生從校園到職場的橋梁，為打通最後一公裏供給巨大助力。目前，校企協作的方式都是為協作企業單必定向供給人才運送，人數上具有必定上限。整個方式的擴張速度受許多要素限製，體量上較難達到快速增加，學生也缺乏真正的工業閱歷帶來的實操能力。未來，從進口端，建立現代工業學院、雙師型講堂等教育製度；從出口端，推進畢業生工作與企業招人用工的聯接，推進校園、企業以及訓練組織三方力量一起探討產教交融的更多方法。